人才培养水平评估知识之一

一、高职高专院校办学指导思想是什么？

高等职业教育以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路。

二、高职高专教育的根本任务与与中心工作是什么？

在各类高职高专院校中，培养人才是根本任务，教学是中心工作，教学改革是各项改革的核心，提高质量是永恒的主体。各级教育行政部门及高职高专院校都要根据形势的发展和本地区、学校的实际情况，不断明确办学指导思想。当前，提别要处理好数量与质量、改革与建设、教育工作与其它工作的关系。越是在事业规模发展较快的时期，越要重视和加强人才培养工作。积极推进教学改革，不断提高教育质量。

加强教学基本建设是保证教学质量的前提条件。各级教育行政部门及院校主办人要增加对高职高专院校的经费投入，高职高专院校也要通过多种渠道积极筹措教学经费，充分利用社会教育资源为学校教育教学服务。

三、评估的目的、意义和作用是什么？

（一）评估的目的和意义

1、促进正确定位，办出特色；

2、促进学院科学管理，建立自身质量监控和保障体系；

3、促进各项教学基本建设，不断提高教育质量；

4、促进主办人加大投入，促使上级部门加强指导，提高办学水平。

（二）评估的作用

1、导向作用：即引导高职高专院校坚持正确的办学指导思想，坚持准确定位，坚持改革和创新，坚持规模、质量、效益和结构协调发展；

2、认证作用：即对办学单位按照（评估方案）进行全面考察和评估，科学客观地评价其办学水平，确认其在社会上应有的地位；

3、促进作用：即通过评估，帮助学院找出人才培养工作的薄弱环节和存在的问题，促进其采取有效措施，改进不足，是学院走上良性、稳定的发展轨道。

四、评估的方针是什么？

以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设。

五、迎评需要增强哪几种意识？

（一）主体意识：评估的主体是学院；

（二）机遇意识：办学建院的一次绝好发展机遇；

（三）责任意识：“院兴我荣，院衰我耻”的集体责任意识；

（四）全员意识：人人了解评估，人人参与评估；

（五）全局意识：集体和个人支持评估，服从评估；

（六）发展意识：评估推动改革，改革推动发展；

（七）危机意识：评估结果事关学院的生存与发展，事关师生的切身利益。

六、进行人才培养工作水平评估与师生员工的关系是什么？

对于评估，全院师生员工应该认识到，这不仅是事关学院生存和发展的大事，而且要充分认识到这和自己切身利益密切相关。评估的出发点和落脚点最终是让学院通过评估受益，特别是让教育的主体——学生真正受益。首次评估若能获得“合格”成绩，教育行政主管部门将会通过一定的方式向全省或全国公布，就会扩大学院的社会知名度，就会增强学院的生存发展能力和竞争能力，就会进一步提高学院的社会地位和经济实力，对于学院的专业建设和发展、招生和就业工作、改革和发展、师生员工自身的发展和切身利益都将产生直接影响。广大师生员工要有“只有学院发展了，才会有师生员工的发展”这样一种意识，本着“院兴我荣，院衰我耻”的精神，为这次人才培养工作水平评估做出自己应有的贡献。